Penerokaan Visual dalam Dewasa: Kebiasaan, Pendedahan Semata-mata, Atau Tahap Keghairahan Optimum? Bahagian 1

Abstrak

Penerokaan adalah salah satu tingkah laku paling berkuasa yang mendorong pembelajaran dari peringkat bayi hingga dewasa. Kajian semasa bertujuan untuk mengkaji peranan kebaharuan dan keutamaan subjektif dalam penerokaan visual.

Masa bayi adalah salah satu peringkat terpenting dalam pertumbuhan manusia. Pengalaman pada peringkat ini mempunyai kesan yang menentukan pada seluruh hidup kita, termasuk ingatan. Adalah diketahui bahawa kebolehan kognitif dan ingatan tidak berkembang sepenuhnya pada masa bayi, tetapi ini tidak bermakna tiada kenangan pada masa bayi.

Pengalaman dan perasaan awal semasa bayi boleh mempengaruhi pembentukan ingatan kemudiannya. Sebagai contoh, persekitaran makanan dan permainan yang mesra, intim dan kaya boleh membantu membimbing bayi untuk membangunkan pengalaman emosi yang positif, yang boleh merangsang minat kanak-kanak terhadap dunia luar dan dengan itu menyediakan asas untuk pembelajaran masa depan. Selain itu, semasa bayi, kanak-kanak mempelajari kemahiran dan tingkah laku baharu melalui pemerhatian dan peniruan. Corak tingkah laku dan pengalaman yang terbentuk ini akan terus digunakan dan diperkukuhkan dalam proses pembelajaran dan ingatan akan datang.

Di samping itu, saintis otak juga mendapati bahawa rangsangan visual dan lisan pada masa bayi boleh menggalakkan sambungan dan cabang neuron otak, yang menyediakan asas saraf yang diperlukan untuk perkembangan kognitif kanak-kanak kemudian dan kebolehan ingatan. Oleh itu, mewujudkan persekitaran yang selamat, kaya dan mesra adalah penting untuk perkembangan ingatan pada peringkat awal.

Ringkasnya, walaupun perkembangan ingatan pada peringkat bayi masih di peringkat awal, memberikan kanak-kanak rangsangan dan kasih sayang yang sesuai adalah langkah penting dalam mewujudkan asas ingatan yang baik. Pengalaman positif ini akan memberi impak yang mendalam terhadap pembelajaran masa depan kanak-kanak dan interaksi sosial, membantu mereka mencapai kehidupan yang bahagia dan kerjaya yang berjaya. Dapat dilihat bahawa kita perlu meningkatkan kesihatan kita. Cistanche deserticola boleh meningkatkan daya ingatan dengan ketara kerana Cistanche deserticola ialah bahan perubatan tradisional Cina yang mempunyai banyak kesan unik, salah satunya adalah untuk meningkatkan daya ingatan. Keberkesanan daging cincang berasal dari pelbagai bahan aktifnya, termasuk asid, polisakarida, flavonoid, dll. Bahan-bahan ini boleh menggalakkan kesihatan otak dalam pelbagai cara.

Klik tahu 10 cara untuk meningkatkan ingatan

Untuk melakukan ini, kami menggabungkan tugas penerokaan visual dengan tugas penilaian subjektif, mempersembahkan gambar novel dan biasa. Matlamat pertama adalah untuk memastikan sama ada, seperti yang ditunjukkan pada bayi, pelaziman pendek memihak kepada penerokaan visual kebiasaan, manakala pelaziman yang lebih lama membawa kepada penerokaan kebaharuan.

Matlamat kedua adalah untuk menilai pengaruh suai kenal terhadap penilaian subjektif peserta terhadap rangsangan. Apabila disampaikan dengan rangsangan novel dan sangat biasa, peserta meneroka rangsangan novel dengan lebih banyak.

Selaras dengan tahap optimum model rangsangan, peserta menunjukkan penilaian yang lebih positif terhadap rangsangan separa biasa berbanding dengan yang sangat biasa atau sangat baru.

Kata kunci:

Kebiasaan. Kesan pendedahan semata-mata.Tahap rangsangan yang optimum. Pertunangan. Tingkah laku penerokaan.

Penerokaan adalah salah satu tingkah laku yang paling berkuasa yang mendorong pembelajaran dari peringkat bayi hingga dewasa (Oudeyer et al., 2016). Banyak penyelidikan kognitif semasa meneroka mekanisme pembelajaran tanpa mengambil kira bagaimana dan mengapa rangsangan tertentu diutamakan untuk penerokaan (Mather, 2013).

Namun faktor-faktor yang mendorong tingkah laku penerokaan adalah penentu yang kuat tentang kemahiran yang akan dipelajari dan trajektori perkembangan seterusnya. Pelaziman dan kesan pendedahan semata-mata telah menjadi model utama untuk menjelaskan tindak balas manusia terhadap kebaruan dan kebiasaan.

Menurut teori pelaziman, pendedahan berulang kepada rangsangan biasanya membawa kepada penurunan minat dalam rangsangan itu, membenarkan keutamaan yang baru. Pelaziman adalah satu bentuk pembelajaran tanpa asosiatif yang ringkas, di mana tindak balas tingkah laku berkurangan disebabkan oleh rangsangan berulang, tanpa melibatkan penyesuaian deria, keletihan deria, atau keletihan motor (Rankin et al., 2009).

Bentuk pembelajaran ini mempunyai nilai anadaptif dengan membenarkan haiwan manusia dan bukan manusia menghilangkan unsur lelaran yang tidak relevan untuk mengarahkan rangsangan perhatian mereka (Eisenstein et al., 1995). Pelaziman telah ditunjukkan dalam beberapa kajian dengan orang dewasa manusia, kebanyakannya untuk visual (Bernstein, 1969; Bradley et al., 1993; Hare et al., 1970; Mangelsdorff & Zuckerman, 1975) dan rangsangan pendengaran (Eisenstein et al., 1995; Potter et al. et al., 2015).

Tindak balas orientasi berikutan pelaziman terutamanya telah dikaji dari segi tindak balas fisiologi kepada pengulangan rangsangan, seperti perubahan dalam aktiviti elektrodermal, denyutan jantung, atau potensi berkaitan peristiwa (Bradley, 2009; Graham & Clifton, 1966; Sokolov, 1963).

Beberapa kajian mengenai pengalihan perhatian secara tertutup juga telah menggunakan masa tindak balas daripada kemunculan sasaran, untuk menyiasat pelaziman terhadap rangsangan yang mengganggu (Turatto et al., 2018; Turatto & Pascucci, 2016).

Walau bagaimanapun, tindak balas tingkah laku seperti melihat masa telah mendapat sedikit perhatian pada orang dewasa manusia. Sebaliknya, masa mencari telah digunakan secara meluas dalam penyelidikan bayi tentang habitat (Fantz, 1958; Oakes, 2010).

Sebagai contoh, sebaik sahaja bayi dibiasakan dengan rangsangan atau kelas rangsangan (biasanya diukur dengan penurunan masa mencari), penyelidik boleh meneliti rangsangan atau ciri rangsangan baru yang boleh menghasilkan minat baharu.

Ini boleh membolehkan menguji kebolehan diskriminasi, dan mengenal pasti apa yang bayi anggap sebagai novel relatif kepada yang biasa (Sirois & Mareschal, 2004). Dalam penyelidikan pelaziman dengan bayi, istilah "keutamaan baru" sering digunakan apabila peserta melihat secara relatifnya lebih (kekerapan dan/atau tempoh) pada rangsangan baru (Fantz, 1958).

Ini tidak boleh ditafsirkan sebagai tingkah laku bervalensi positif, kerana keutamaan, dalam kes ini, berkaitan dengan pemprosesan keutamaan, dan ia membezakan tingkah laku alternatif secara kuantitatif semata-mata (masa yang kelihatan relatif, perubahan relatif dalam kadar denyutan jantung, dsb.).

Sebaliknya, kesan pendedahan semata-mata ialah satu lagi fenomena psikologi yang menggambarkan keutamaan bervalensi sistematik (sikap positif) terhadap kebiasaan, bukan kebaharuan. Zajonc (1968) mencadangkan bahawa pendedahan berulang kepada rangsangan meningkatkan sikap seseorang terhadapnya. Dalam salah satu eksperimennya, peserta didedahkan dengan kata-kata karut.

Setiap perkataan telah dibentangkan {{0}}, 1,2, 5, 10, atau 25 kali. Keputusan menunjukkan bahawa perkataan dengan 5, 10, dan 25dedahan dinilai sebagai lebih positif daripada perkataan dengan 0, 1 atau 2dedahan. Kesan pendedahan semata-mata sejak itu telah ditunjukkan dalam beberapa modaliti: visual (Bornstein, 1989; Zajonc, 1968, 2001), pendengaran (Heingartner & Hall, 1974; Wilson, 1979), penciuman (Balogh & Porter, 1986; Cain & Johnson, 1978 ), dan gustatory(Crandall, 1985; Pliner, 1982).

Menurut model kefasihan hedonik (Bornstein & D'Agostino, 1994), keutamaan untuk kebiasaan ini terhasil daripada pemprosesan rangsangan biasa yang lebih lancar (Clore & Huntsinger, 2007; Clore & Palmer, 2009; Reber et al., 2004; Rotteveel & Phaf , 2007; Schwarz et al., 1991; Whittlesea,1993; Whittlesea & Williams, 2001; Winkielman et al., 2003).

Oleh itu, terdapat hasil yang kelihatan bercanggah berpunca daripada kebiasaan dan kesusasteraan pendedahan semata-mata; yang pertama memudahkan orientasi ke arah maklumat baru dalam ujian keutamaan, manakala yang terakhir menghasilkan orientasi ke arah maklumat biasa.

Mengapakah kita meneroka rangsangan yang kita tidak suka pada tahap yang lebih besar? Tiga model teori, tahap optimum model rangsangan (atau rangsangan), model dua faktor pendedahan semata-mata, dan teori dwi-proses memberikan penjelasan untuk percanggahan yang jelas ini.

Mereka semua meramalkan keutamaan untuk separa biasa, atau separa baharu (Berlyne, 1960, 1970; Bornstein, 1989; Colombo & Mitchell, 2009; Kaplan et al., 1990; Mather, 2013; Montoya et al., 2017).

Model pertama membuat hipotesis bahawa individu mencari dan lebih suka tahap rangsangan yang optimum (biasanya sederhana). Model kedua mengkonsepkan kesan pendedahan semata-mata dari segi kesan gabungan pelaziman, yang menjadikan rangsangan baru lebih mudah untuk diproses dan kurang mengancam, dan kebosanan, yang mengakibatkan penurunan kesan positif.

Dalam nada yang sama, teori dwi-proses meramalkan peningkatan kekuatan tindak balas terhadap rangsangan biasa disebabkan oleh pemekaan yang disebabkan oleh "lonjakan" sementara dalam rangsangan (yang diterjemahkan kepada peningkatan dalam penerokaan), diikuti dengan penurunan tindak balas kepada rangsangan yang bercirikan kebiasaan dan kebosanan.

Beberapa kajian pada bayi mengkaji kesan dua jenis pelaziman: pelaziman pendek, tidak lengkap (pelaziman sebahagiannya disebabkan), dan pelaziman lebih lama, lebih lengkap (iaitu apabila mengakibatkan kejatuhan besar dalam tingkah laku, biasanya 50% daripada tahap awal; Colombo & Bundy , 1983; Hunteret al., 1983; Hunter et al., 1982; Lasky, 1980; Roder et al., 2000; Rose et al., 1982).

Selaras dengan model tahap optimum dan dua faktor, pelaziman yang tidak lengkap membawa kepada keutamaan untuk memproses rangsangan biasa, manakala pelaziman yang lebih lengkap membawa kepada keutamaan untuk memproses rangsangan yang baru.

Dalam menyokong teori dwi-proses, kajian bayi lain menunjukkan bahawa rangsangan yang lebih kompleks biasanya menghasilkan pemekaan (iaitu, peningkatan dalam melihat) pada titik awal semasa urutan rangsangan berulang (Bashinski et al., 1985; Colombo et al., 1997; Kaplan & Werner , 1987; Peterzell, 1993). Keutamaan subjektif pembezaan untuk rangsangan novel sebagai fungsi tahap pendedahan telah diperhatikan pada bayi dan orang dewasa (Montoya et al., 2017).

Untuk pengetahuan kami, penerokaan visual belum lagi diperiksa pada orang dewasa. Ini adalah walaupun semua model teori mendalilkan bahawa ini mewakili mekanisme pembelajaran umum, dan oleh itu ia harus hadir di seluruh kehidupan.

Dengan menggabungkan tugas penerokaan visual novel dan gambar biasa dengan tugas penilaian eksplisit, kajian semasa mengkaji peranan tindak balas terhadap kebaharuan dan keutamaan subjektif dalam penerokaan visual.

Oleh itu, matlamat pertama kajian ini adalah untuk menentukan sama ada penerokaan kebaruan pada orang dewasa juga bergantung pada tahap pelaziman, seperti yang diperhatikan pada bayi. Jika ya, kita harus perhatikan bahawa pendedahan yang singkat membawa kepada tingkah laku penerokaan ke arah kebiasaan dan pendedahan yang lebih lama membawa kepada penerokaan kebaharuan. Matlamat kedua adalah untuk menilai sikap peserta terhadap rangsangan yang mereka lazimkan.

Mengikut kesan pendedahan tema, kita harus memerhatikan bahawa lebih banyak gambar dipersembahkan, lebih ramai peserta cenderung untuk menganggapnya positif, dan dengan itu memilihnya. Mengikut tahap keghairahan optimum dan model dua faktor bagi pendedahan semata-mata, ini hendaklah benar hanya sehingga tahap pendedahan tertentu (lihat Jadual 1).

For more information:1950477648nn@gmail.com