Pemisahan Berganda Antara Simpanan Dan Ingatan Jangka Panjang dalam Pembelajaran Motor Bahagian 1

Abstrak

Kenangan lebih mudah dipelajari semula daripada belajar dari awal. Kelebihan ini, dikenali sebagai simpanan, telah diandaikan secara meluas berpunca daripada kemunculan semula ingatan jangka panjang yang stabil. Kehadiran simpanan sering digunakan sebagai penanda sama ada memori telah disatukan.

Pembelajaran dan ingatan berkait rapat, menyebabkan satu sama lain. Ingatan pembelajaran merujuk kepada pengetahuan dan kemahiran tertentu yang dibentuk oleh seseorang semasa pembelajaran. Orang ramai boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran ini untuk menangani masalah dan cabaran yang berbeza. Ingatan merujuk kepada keupayaan orang untuk menyimpan, mendapatkan semula dan menghasilkan semula maklumat.

Apabila kebolehan pembelajaran dan ingatan tidak mencukupi, orang akan lupa pengetahuan dan kemahiran yang telah dipelajari dan tidak dapat mengaplikasikannya dalam kehidupan sebenar. Ini juga akan menjejaskan perkembangan akademik dan kerjaya mereka. Oleh itu, adalah sangat penting untuk meningkatkan kebolehan pembelajaran dan ingatan anda sendiri.

Bagaimana untuk meningkatkan kebolehan pembelajaran dan ingatan? Pertama sekali, anda perlu menguasai kaedah dan teknik pembelajaran yang betul. Sebagai contoh, anda boleh menggunakan kaedah ingatan seperti pengelasan dan perkaitan. Pada masa yang sama, anda mesti memberi perhatian kepada keteraturan pembelajaran dan cuba belajar pada masa dan tempat yang tetap. Kedua, anda perlu mengekalkan status hidup sihat dalam kehidupan, melakukan lebih banyak senaman fizikal, makan makanan seimbang, dan lain-lain, yang boleh meningkatkan daya ingatan anda. Akhir sekali, pembelajaran dan pemikiran yang berterusan, dan peningkatan berterusan kebolehan kognitif dan pemahaman seseorang juga merupakan kunci untuk meningkatkan kebolehan pembelajaran dan ingatan.

Pendek kata, meningkatkan kebolehan pembelajaran dan ingatan adalah sangat penting bagi individu. Dengan menguasai kaedah pembelajaran yang betul, mengekalkan status hidup sihat, dan sentiasa belajar dan berfikir, anda boleh meningkatkan kebolehan pembelajaran dan ingatan anda serta meletakkan asas yang kukuh untuk perkembangan masa depan anda. Ia boleh dilihat bahawa kita perlu meningkatkan daya ingatan, dan Cistanche deserticola boleh meningkatkan daya ingatan dengan ketara kerana Cistanche deserticola adalah bahan perubatan tradisional Cina yang mempunyai banyak kesan unik, salah satunya adalah untuk meningkatkan daya ingatan. Keberkesanan daging cincang berasal dari pelbagai bahan aktif yang terkandung di dalamnya, termasuk asid, polisakarida, flavonoid, dll. Bahan-bahan ini boleh menggalakkan kesihatan otak dalam pelbagai cara.

Klik tahu 10 cara untuk meningkatkan ingatan

Walau bagaimanapun, penemuan baru-baru ini telah menunjukkan bahawa kadar pembelajaran motor boleh dikawal secara sistematik, memberikan alternatif mekanistik kepada kemunculan semula ingatan jangka panjang yang stabil. Selain itu, kerja baru-baru ini telah melaporkan hasil yang bercanggah tentang sama ada sumbangan tersirat kepada penjimatan dalam pembelajaran motor hadir, tidak hadir atau songsang, mencadangkan pemahaman terhad tentang mekanisme asas.

Untuk menjelaskan mekanisme ini, kami menyiasat hubungan antara simpanan dan ingatan jangka panjang dengan membedah secara eksperimen kenangan asas berdasarkan kegigihan temporal jangka pendek (60).

Komponen ingatan motor yang berkekalan secara sementara pada 60 saat mungkin menyumbang kepada ingatan jangka panjang yang stabil dan disatukan, manakala komponen yang tidak menentu sementara yang telah reput selama 60 saat tidak boleh. Yang menghairankan, kami mendapati bahawa pembelajaran tersirat yang tidak menentu secara sementara membawa kepada penjimatan, manakala pembelajaran yang berterusan secara sementara tidak, tetapi pembelajaran yang berterusan secara sementara membawa kepada ingatan jangka panjang pada 24 jam, manakala pembelajaran yang tidak menentu secara sementara tidak.

Pemisahan berganda antara mekanisme untuk penjimatan dan pembentukan ingatan jangka panjang mencabar andaian yang meluas tentang hubungan antara simpanan dan penyatuan ingatan.

Selain itu, kami mendapati bahawa pembelajaran tersirat yang berterusan bukan sahaja gagal menyumbang kepada penjimatan, tetapi juga menghasilkan kesan anti-simpanan yang berlawanan dan interaksi antara penjimatan yang berterusan sementara dan simpanan yang tidak menentu sementara ini memberikan penjelasan untuk beberapa laporan baru-baru ini yang kelihatan bercanggah tentang sama ada tersirat. sumbangan kepada simpanan ada, tiada, atau terbalik.

Akhir sekali, keluk pembelajaran yang kami perhatikan untuk pemerolehan ingatan tersirat yang tidak menentu dan sementara yang berterusan menunjukkan kewujudan bersama kenangan tersirat dengan kursus masa yang berbeza, mencabar penegasan bahawa model pembelajaran dan anggaran berasaskan konteks harus menggantikan model proses penyesuaian dengan kadar pembelajaran yang berbeza. . Bersama-sama, penemuan ini memberikan pandangan baharu tentang mekanisme penjimatan dan pembentukan ingatan jangka panjang.

pengenalan

Kenangan, kedua-dua deklaratif dan prosedur, lebih mudah dipelajari semula daripada belajar dari awal. Kelebihan ini, yang dikenali sebagai simpanan, pertama kali dihargai dalam karya Hermann Ebbinghaus [1], di mana dia memerhatikan bahawa mempelajari semula senarai perkataan yang terlupa adalah lebih cepat daripada belajar senarai novel.

Sejak itu, penjimatan telah ditunjukkan dalam pelbagai paradigma yang berbeza, termasuk tugas kognitif pada manusia [2,3], pelaziman operan dalam haiwan [4-6], dan tugas motor tidak manusia seperti penyesuaian saccade [7], penyesuaian medan daya [ 8–11], penyesuaian visuomotor [12–21], dan penyesuaian gaya berjalan [22,23].

Penyelidikan terdahulu secara amnya mengekalkan bahawa penjimatan terhasil daripada penarikan semula ingatan jangka panjang yang telah disatukan sebelumnya [14,24,25].

Keupayaan untuk membentuk kenangan jangka panjang yang berkekalan adalah salah satu kebolehan biologi yang paling luar biasa, dengan beberapa kenangan kekal seumur hidup walaupun keplastikan saraf yang berterusan.

Warga tua Denmark mengimbas kembali butiran biasa-seperti cuaca-yang mengelilingi berita tentang pencerobohan dan pembebasan negara mereka semasa Perang Dunia II lebih daripada 50 tahun kemudian [26], dan contoh kenangan yang serupa mengelilingi peristiwa yang mengejutkan dan/atau berbangkit berlimpah [27–29]. Orang ramai mengenali rakan sekelas sekolah menengah beberapa dekad kemudian [30], secara senyap menggunakan peraturan tatabahasa sintetik beberapa tahun selepas latihan [31], dan mengenal pasti imej-imej tertentu bulan [32] atau bahkan tahun [33] kemudian. Kenangan jangka panjang muncul melalui penyatuan, proses yang didorong oleh mekanisme molekul yang memudahkan aktiviti sinaptik [34,35] dan boleh dimediasi melalui hippocampus [36,37].

Dalam tugasan motor, kehadiran atau ketiadaan savingsitself sering diambil sebagai ujian litmus untuk sama ada ingatan yang dilatih sebelum ini telah disatukan, pada skala masa antara jam ke bulan [14,24,25].

Akibatnya, dari segi mekanisme asas, penjimatan telah dicadangkan lagi untuk hasil daripada yang berikut: (1) membongkar proses pembelajaran yang lebih perlahan, pengekalan kukuh dalam model pembelajaran pelbagai kadar[10]; (2) penukaran berasaskan konteks atau perkaitan antara pelbagai proses perlahan tersebut, masing-masing khusus kepada memori yang berbeza [38–41]; atau (3) kembali kepada ingatan pelan motor yang dipelajari sebelum ini yang diperkukuh oleh kejayaan atau pengulangan semata-mata [16,42].

Kesemua mekanisme yang dicadangkan ini menumpukan pada penjimatan sebagai manifestasi ingatan motor terpendam, stabil, disatukan yang teguh kepada gangguan dan peredaran masa.

Selaras dengan idea ini, pandangan baru-baru ini tetapi berpengaruh telah mencadangkan bahawa penjimatan dalam penyesuaian motor secara khusus terhasil daripada penarikan semula strategi eksplisit [18,43,44], manakala komponen tersirat pembelajaran visuomotor tidak menyumbang kepada penjimatan [44].

Kajian ini memberikan bukti yang jelas untuk penjimatan eksplisit, tetapi paradigma yang mereka gunakan menimbulkan sedikit penyesuaian tersirat, mengehadkan kuasa untuk menilai penjimatan tersirat. Kajian yang lebih baru, yang menimbulkan penyesuaian tersirat yang lebih besar, telah membawa kepada penemuan yang berbeza, menyimpulkan bahawa penyesuaian tersirat sama ada lebih pantas semasa pembelajaran semula [19,20] atau lebih perlahan [45].

Kajian Avraham [45] dan Albert [20] mempunyai minat khusus, kerana kedua-duanya direka untuk mengasingkan penyesuaian tersirat (walaupun menggunakan paradigma yang berbeza) namun mencapai kesimpulan yang bertentangan.

Apakah yang boleh menjelaskan percanggahan yang jelas ini? Kemungkinannya ialah penyesuaian tersirat mungkin tidak monolitik. Ia mungkin terdiri daripada komponen berbeza yang dipelajari semula pada kadar yang berbeza dan ditimbulkan secara berbeza dalam paradigma berbeza ini.

Mekanisme berasaskan ingatan alternatif yang menarik ialah penjimatan timbul daripada perubahan dalam kadar pembelajaran [11,15,23], idea yang diperkukuh oleh kerja baru-baru ini yang telah menunjukkan bahawa kadar di mana pembelajaran berlaku secara sistematik dimodulasi oleh ciri-ciri khusus persekitaran pembelajaran.

Ciri-ciri ini termasuk jumlah kebolehubahan berkaitan tugas yang hadir sebelum pembelajaran [46,47], keseimbangan antara ketidakpastian deria dan ketidakpastian tentang anggaran keadaan [48,49], pendedahan terdahulu kepada gangguan yang dicirikan oleh struktur kovarians yang serupa antara parameter pembelajaran [50,51] , pendedahan terdahulu kepada ralat motor yang serupa [21,52], dan konsistensi percubaan-ke-percubaan persekitaran pembelajaran [53,54].

Khususnya, persekitaran ketekalan tinggi, di mana gangguan cenderung berterusan dari satu percubaan ke percubaan seterusnya dan dengan itu memberikan lebih kebolehramalan kepada gangguan yang dikenakan, boleh meningkatkan kadar pembelajaran (sehingga 3×). Ini adalah penemuan kritikal setakat kajian mengenai penjimatan: Paradigma penyesuaian yang digunakan untuk mengkaji simpanan biasanya terdiri daripada gangguan yang sama yang aktif untuk sejumlah besar percubaan (biasanya 60 hingga 120), menghasilkan ralat yang sangat konsisten, yang akan membawa kepada peningkatan kadar pembelajaran yang kuat [52–55].

Mekanisme ini boleh membawa kepada penjimatan dengan membolehkan pembelajaran semula memori jangka pendek dengan lebih pantas, berbanding dengan kemunculan semula ingatan stabil jangka panjang. Ini konsisten dengan keputusan terkini yang menunjukkan bahawa pengalaman terdahulu dengan ralat konsisten tinggi, berbanding dengan pengulangan tindakan yang berjaya, membawa kepada penjimatan [21].

Di sini, kami membandingkan mekanisme yang membawa kepada penjimatan dan mekanisme yang membawa kepada pembentukan ingatan motor yang stabil dan jangka panjang.

Kami membuat hipotesis bahawa membedah penyesuaian motor ke dalam komponen memori khusus berdasarkan kegigihan temporal boleh memberi penerangan tentang mekanisme ini. Kami menggunakan kelewatan masa 60- yang singkat untuk membedah penyesuaian keseluruhan kepada 2 komponen: penyesuaian sementara-meruap, yang akan mereput semasa kelewatan masa ini dan penyesuaian sementara yang berterusan, yang akan bertahan dalam kelewatan [56–59].

Memandangkan ia mereput dalam masa 60 saat sahaja, penyesuaian yang tidak menentu sementara tidak akan membawa kepada ingatan jangka panjang yang dikaitkan dengan kestabilan merentas skala masa yang merupakan susunan magnitud yang lebih besar [9,25,60]. Oleh itu, mekanisme yang membawa kepada ingatan jangka panjang akan terkandung dalam penyesuaian berterusan sementara, dan dengan itu, penjimatan yang bergantung kepada penyatuan akan meramalkan pembelajaran yang lebih pantas semata-mata untuk penyesuaian berterusan sementara.

Sebaliknya, jika kami mendapati pembelajaran semula yang lebih pantas semata-mata untuk penyesuaian yang tidak menentu sementara, itu akan menunjukkan mekanisme penjimatan yang tidak didorong oleh ingatan jangka panjang.

Hebatnya, kami mendapati bahawa penjimatan didorong bukan oleh kemunculan semula ingatan motor yang berterusan secara sementara, tetapi sebaliknya oleh pembelajaran semula yang lebih pantas bagi kenangan yang tidak menentu sementara. Kami terus mencari bahawa kenangan yang berubah-ubah sementara ini bertanggungjawab untuk penjimatan dalam paradigma kami mewakili penyesuaian tersirat, bukannya eksplisit.

Apabila kita mengukur pengekalan jangka panjang bagi komponen kekal dan temporal yang tidak menentu, walau bagaimanapun, kita dapati bahawa ia adalah penyesuaian berterusan sementara, bukan penyesuaian sementara yang tidak menentu, yang membawa kepada ingatan jangka panjang. Bersama-sama, penemuan ini menunjukkan pemisahan berganda yang jelas antara simpanan dan ingatan jangka panjang.

Keputusan

Kami mereka bentuk satu set eksperimen untuk menjelaskan mekanisme penjimatan dan ingatan jangka panjang serta menyiasat hubungan antara mereka. Kami bermula dengan menyiasat sama ada penjimatan, pembelajaran semula yang lebih pantas bagi penyesuaian yang telah dipelajari sebelum ini, didorong oleh kemunculan semula ingatan berterusan sementara yang disatukan sebelum ini, atau oleh kecenderungan untuk memperoleh lebih cepat memori sementara yang tidak menentu.

Khususnya, kami mencipta paradigma untuk membedah penyesuaian awal, penyingkiran penyesuaian dan penjimatan dalam penyesuaian semula kepada komponen yang berterusan dan tidak menentu secara sementara.

Kami mula-mula menyiasat kedinamikan yang mana ingatan yang berterusan dan sementara yang tidak menentu mereput semasa tempoh pembersihan berikutan penyesuaian awal, kerana penjimatan boleh timbul daripada pembersihan komponen penyesuaian yang tidak lengkap [10,61]. Ini membolehkan kami membandingkan kadar tidak belajar untuk penyesuaian sementara yang berterusan dan tidak menentu semasa pembersihan, dan secara kritikal, untuk mengukur nilai awal bagi kedua-dua ingatan yang kekal dan sementara yang tidak menentu sebelum penyesuaian semula supaya penjimatan dapat dinilai dengan tepat untuk kedua-duanya.

Kami seterusnya meneliti cara penjimatan bergantung pada kenangan yang kekal dan berubah-ubah secara sementara dengan mengukur simpanan secara berasingan untuk 2 komponen penyesuaian motor ini, membolehkan kami menentukan sama ada salah satu daripada kenangan ini bertanggungjawab secara khusus untuk simpanan.

Kami kemudiannya menyiasat sama ada ingatan jangka panjang, diukur sebagai pengekalan penyesuaian yang dilatih sebelum ini 24 jam kemudian, dikaitkan dengan komponen penyesuaian yang berterusan secara sementara atau tidak menentu.

Mengukur sumbangan yang tidak menentu dan sementara yang berterusan kepada simpanan

Untuk Eksperimen 1 dan 2, kami merekrut N=40 subjek dan melatih mereka pada 30˚ visuomotorrotation (VMR) [12,13,15–18,62–64] (Rajah 1A dan 1B). Selepas 80 percubaan latihan awal, subjek diuji untuk penjimatan selepas sama ada tempoh pembersihan (40-}percubaan) yang singkat, yang sebelum ini dilaporkan mencukupi untuk pembersihan keseluruhan penyesuaian VMR [15], atau lebih lama({{ 15}}percubaan) tempoh pembersihan yang kami gunakan untuk melaksanakan pembersihan yang lebih muktamad.

Kami juga menggunakan data daripada 800-pembuangan percubaan ini untuk menjejaki perjalanan masa tidak belajar bagi kedua-dua komponen penyesuaian yang berterusan dan tidak menentu secara sementara; unlearning ini akan merangkumi kedua-dua ketidakpembelajaran aktif (iaitu, mempelajari semula tingkah laku asas) dan pereputan percubaan-tottrial semula jadi penyesuaian [17,65-68].

Setiap subjek mengalami kedua-dua jenis tempoh pembersihan selepas latihan (lihat Rajah 1C). Dalam Percubaan 1 (N=20), tempoh pembersihan yang singkat telah dibentangkan dahulu dan tempoh pembersihan yang lama kedua. Dalam Percubaan 2 (N=20), pesanan ini telah dibalikkan (Rajah 1C, untuk penerangan terperinci lihat Bahan dan Kaedah).

Sepanjang eksperimen ini-semasa pembelajaran dan pembersihan-kami kadang-kadang memasukkan 1-kelewatan min yang akan membolehkan penyesuaian sementara yang tidak menentu untuk mereput.

Memandangkan1-kelewatan min, kami mengenakan amaun 2.5 hingga 4× pemalar masa untuk pereputan penyesuaian sementara yang tidak menentu [56–58], kira-kira 95% pereputan penyesuaian yang tidak menentu akan dijangka, dengan berkesan mengasingkan penyesuaian sementara yang berterusan. .

Kami secara operasi mentakrifkan penyesuaian berterusan sementara sebagai penyesuaian yang diukur semasa percubaan pasca kelewatan dan penyesuaian sementara yang tidak menentu sebagai perbezaan antara penyesuaian keseluruhan (sendiri diambil sebagai penyesuaian purata dalam 2 percubaan tanpa kelewatan sebelum dan 2 yang berterusan) dan penyesuaian sementara yang berterusan (Rajah). 1D, lihat juga Bahan dan kaedah).

For more information:1950477648nn@gmail.com